viernes, 24 de noviembre de 2017

Medidor emocional



Es importantísimo percibir cómo está nuestro alumnado, saber cómo se siente es básico para que haya aprendizaje. Por ello les presento el Método Ruler, un sencillo método para trabajar las emociones y que nos dará indicaciones para trabajar según qué cosas dependiendo de cómo esté el grupo.

jueves, 23 de noviembre de 2017

Una experiencia de radio escolar de "altura"



 

El IES Fernando Sagaseta de Jinámar, en Telde, Gran Canaria, recibió una visita muy especial esta mañana, al mismísimo presidente del gobierno de Canarias Fernando Clavijo. Durante un buen rato dialogó con varios alumnos en el estudio Onda Sagaseta del centro y luego respondió a las preguntas de otros alumnos congregados en la biblioteca.

Onda sagaseta es un proyecto que viene funcionando desde hace cuatro años y que está dentro de la Red de Emisoras Escolares de Canarias, emisoras escolares del CEP Telde.

Una experiencia preciosa para el alumnado la de poder estar sentado en la misma mesa y compartir micrófono con el presidente, pero sobre todo humaniza más las instituciones de nuestra comunidad autónoma. Así lo recogieron TVE y la TVC.

miércoles, 22 de noviembre de 2017

‘Leemos’, el proyecto para el fomento de la lectura y la compresión lectora, llega a las aulas riojanas

aulaPlaneta. Fomentar la lectura en las aulas y la compresión lectora de los alumnos. Esas son las bases del proyecto ‘Leemos’ que se presentó el pasado miércoles 11 de octubre en el Colegio Madre de Dios de Logroño. El Gobierno de La Rioja, Fundación José Manuel Lara y Fundación Telefónica han firmado un convenio de colaboración a través del programa Leemos, que comenzará a funcionar este curso en hasta 30 centros educativos riojanos.
El director general de Educación, Miguel Ángel Fernández, junto con la gerente de Fundación Telefónica, Rosa María Sáinz, y Pablo Lara, de la Fundación José Manuel Lara, presentaron la iniciativa que permitirá a los alumnos acceder, a través de una plataforma digital y con sus tabletas, a una cuidada selección de títulos recomendados para cada edad, cedidos por Planeta.
Durante el acto celebrado el pasado 11 de octubre en el CEIP Madre de Dios, uno de los centros riojanos que se beneficiarán de Leemos, Pablo Lara subrayó que para la Fundación José Manuel Lara es muy importante el impacto real que Leemos tenga en el alumno, “por eso queremos trabajar con Administraciones implicadas como el Gobierno de la Rioja, y siempre a través de las escuelas y con el apoyo de los profesores”.
Pablo Lara, recordó que “Leemos es un proyecto que nació de José Manuel Lara Bosch y César Alierta por su amor a la cultura, los libros, y el hábito lector como herramienta de desarrollo para niños y adolescentes”. Y destacó que el hábito lector es esencial para el desarrollo de la personalidad de los jóvenes, su socialización y su capacidad de desenvolverse en la sociedad de la información.
Por su parte, Miguel Ángel Fernández destacó el interés de la Consejería de Educación por desarrollar iniciativas que mejoren entre los escolares riojanos la competencia de lecto-escritura, esencial en el aprendizaje y uno de los fundamentos sobre los que se asienta el éxito escolar.
En este sentido, explicó que la propuesta de Leemos complementa el programa de la Consejería de Educación Aprender leyendo, en el que el año pasado participaron más de 8.200 alumnos de la comunidad. “Ambos programas prestan una importancia especial a la lectura compartida con la familia, fomentan la reflexión crítica y priman el formato digital”, ha señalado.
Asimismo, entre las ventajas del programa, el director general de Educación mencionó que Leemos es una herramienta gratuita, lo que supone una gran ventaja para las familias, que incluye además una amplia oferta de títulos de todo tipo de género, lo que garantiza que cada alumno encuentre libros que le interesen.
Por último, Rosa María Sáinz señaló que el gran valor diferenciador de esta plataforma de lecturas gratuitas y actividades para realizar en clase en torno a las lecturas es su carácter dinámico y participativo.
Del mismo modo, destacó que Fundación Telefónica forma parte del Grupo Telefónica y apuesta por “un mundo digital y solidario”. “En este marco, nuestra misión consiste en mejorar las oportunidades de desarrollo de las personas a través de proyectos educativos, sociales y culturales, adaptados a los retos del mundo digital, a partir de cuatro líneas estratégicas: educación, empleabilidad, cultura digital y voluntariado corporativo en los que trabajamos”, explicó.
Por todo ello, apuntó que el proyecto Leemos con la Fundación José Manuel Lara encaja a la perfección con las líneas estratégicas de Telefónica, dado que para “acercar la tecnología a la sociedad y a las personas, la educación en competencias digitales es fundamental”.
Proyecto Leemos
Leemos es un proyecto digital desarrollado por La Fundación José Manuel Lara y Fundación Telefónica, para afrontar el reto de proporcionar una nueva manera de favorecer el hábito lector, dirigido tanto a estudiantes como al profesorado y familias, a través de una plataforma con servicios y lecturas gratuitas.
La iniciativa está enfocada a alumnos de entre 10 y 14 años, tramo de edad en el que el hábito lector puede perderse por su mayor contacto con el mundo de la tecnología digital, las redes sociales y los dispositivos móviles. Por ese motivo, está enfocada a la lectura en formato digital, para encajar mejor con el hábito de consumo de contenidos en esa franja de edad.
La plataforma funciona como una biblioteca digital, de forma que cada libro se puede reservar durante 21 días, con la ventaja de que cada título puede ser usado por hasta 30 alumnos al mismo tiempo.
Más información:

martes, 21 de noviembre de 2017

Cómo iniciar a los peques en la resta con llevada



Muchos padres de segundo de Primaria nos estamos viendo con el dilema que nuestros peques vienen del cole a casa con una "manera" diferente de aprender las restas con llevada. Como me consta que a algunos, entre los que me incluyo, nos ha costado un poco cambiar el chip de cómo nos la enseñaron o cómo las enseñamos otros docentes en clase, a este método, lanzo este pequeño vídeo tutorial que igual les vale. Al final es lo mismo, ya verán que no les costará hacerse a este "nuevo" proceder.

lunes, 20 de noviembre de 2017

Día Internacional de los Derechos de la Infancia


Hoy celebramos el Día Internacional de los Derechos del Niño. Nos ha encantado el cartel que ha sacado la Asociación Pedagógica Francesco Tonucci. Día para sensibilizar a grandes y a pequeños de  lo importante que es que todos los niños tengan igualdad de derechos y oportunidades, independientemente del lugar donde hayan nacido, ni del color de su piel. 

Escuelas del siglo XXI con profesorado del siglo XXI para alumnado del siglo XXI

Fernando Trujillo
@ftsaez
Blog Fernando Trujillo
Si quieres escuchar esta entrada en formato podcast, la tienes a tu disposición en El timbre del laboratorio.
En educación no hay expresión más absurda que aquella que afirma que en la escuela enseña un profesorado del siglo XX a un alumnado del siglo XXI con metodologías del siglo XIX. Solo quien no conozca la escuela o no quiera ver en ella una evolución puede mantener que la escuela no ha cambiado para asumir los nuevos retos que la sociedad le encomienda. Es más, hoy nos encontramos en un momento claro de ebullición y de aparición de pedagogías emergentes visibles en muchos centros educativos.
Para empezar, la escuela ha asumido en su currículum todos aquellos contenidos que la sociedad ha considerado relevantes. Desde la educación vial hasta la educación financiera, pasando por la robótica, el inglés como lengua vehicular en los centros bilingües o, por supuesto, la educación para la igualdad entre mujeres y hombres, la escuela ha ido introduciendo nuevos contenidos ya sea por mandato normativo, mediante el desarrollo de nuevos materiales o por la vía de los libros de texto.
En segundo lugar, hoy el profesorado tiene a su disposición un amplio catálogo de estrategias y recursos metodológicos que incluyen diversas maneras de gestionar el aula, organizar a su alumnado y promover situaciones de aprendizaje. Pensar que las metodologías existen sin el profesorado es una contradicción; es más, el profesorado hoy lidera el avance en ciertas estrategias metodológicas, en muchas ocasiones por delante de unidades teóricamente dedicadas a la innovación como son las universidades o los centros del profesorado.
En tercer lugar, la tecnología ha revolucionado el aprendizaje, como muchos otros aspectos de nuestra vida. Por un lado, ha expandido las oportunidades de aprendizaje tanto en el tiempo como en el espacio, desbordando las paredes y el horario de la escuela para permitir que quien quiera aprender pueda hacerlo en todo momento y lugar; por otro lado, la tecnología ha permitido abrir ventanas y puertas en el aula y modificar procedimientos aportando nuevas vías de comunicación y nuevos materiales. La Tecnología es un factor de cambio cultural, y la escuela no es inmune a esta fuerza de cambio.
Así pues, la escuela de 2017 poco tiene que ver con la escuela de 1917 y mucho menos con la escuela de 1817. Desde lo más aparente a lo más profundo y delicado, la escuela ha cambiado radicalmente, y el proceso de cambio no está disminuyendo sino que, al contrario, está acelerando.
Obviamente, no todas las escuelas están situadas en el mismo punto de este vector de cambio. Hay escuelas más o menos innovadoras, sin lugar a dudas. Pero, por un lado, hay que diferenciar entre el deseo de cambio y las posibilidades de cambio. ¿Cuentan todos los centros educativos, tanto en la red pública como privada, con los recursos necesarios para la mejora?¿Se dan las condiciones laborales necesarias para que el docente trabajador pueda desarrollarse personal y profesionalmente a través de la innovación?¿Apuesta la Administración de manera clara por la revisión del currículo, el desarrollo profesional de su profesorado y la mejora de las condiciones laborales?¿Están todos los factores alineados para que la escuela pueda desarrollar la tarea que tiene encomendada de manera eficaz?
Por otro lado, pensar solo en términos de “innovación” puede conducirnos al cambio por el cambio pero sin transformaciones positivas reales, o incluso a cambios que perjudiquen el aprendizaje. La innovación debe contribuir, y normalmente así ocurre, al desarrollo integral del estudiante y a promover el éxito de todo el alumnado en todas las circunstancias. La innovación no es el objetivo en sí misma, es un medio para un fin: la construcción de una sociedad mejor.

viernes, 17 de noviembre de 2017

#EDUCMOOC - UNA OPORTUNIDAD DE CONOCER CÓMO GESTIONAR LOS MEDIOS SOCIALES EN UNA ORGANIZACIÓN EDUCATIVA.



Community Manager Educativo (2ª edición) MOOC-INTEF






Internet ha revolucionado la forma de comunicarnos. Las redes sociales se han convertido en un mecanismo óptimo para establecer relaciones entre las personas en todos los ámbitos. En una sociedad “siempre conectada”, es necesario utilizar el potencial de las mismas en las organizaciones educativas, muy especialmente en los centros educativos, en los cuales se sigue apostando por medios de comunicación aún demasiado tradicionales y poco inmediatos, para llevar a cabo su plan de comunicación con la comunidad educativa.
Con este MOOC, serás capaz de comprender la necesidad de disponer de un una persona que se haga cargo de la selección y gestión de los numerosos medios sociales en los que dar presencia a las organizaciones educativas, pues está en juego su reputación digital.
Insigina Digital
Al finalizar este MOOC, conseguirás una insignia digital que se entrega como reconocimiento del aprendizaje que habrás desarrollado mediante la realización de las diferentes actividades propuestas y que almacenarás en la mochila de credenciales digitales abiertas "EducaLAB Insignias".
La estimación de carga horaria es solo orientativa: no se certifican horas de formación, sino que se espera que tu participación en este MOOC tenga como principal motivación tu aprendizaje personal y tu desarrollo profesional, en base a la colaboración con otros docentes que comparten tus mismas inquietudes.

OBJETIVOS

Completar el plan de actividades del MOOC “Community Manager Educativo” te permitirá ser capaz de:
- Entender la necesidad de la figura del Community Manager en cualquier organización educativa para afrontar una adecuada comunicación 2.0 y ser capaz de poder encontrar posibles candidatos dentro de tu organización educativa.
- Comprender la importancia de la web y del blog como herramientas de comunicación y de creación de contenidos para las organizaciones educativas.
- Seleccionar las redes sociales más adecuadas para dar presencia en las mismas a las organizaciones educativas.
- Conocer cuales son las funciones de un Community Manager educativo.
- Definir un plan de comunicación y presencia en redes sociales para una organización educativa.
Y además, al finalizar el MOOC habrás:
- Reflexionado sobre la necesidad de un Community Manager en tu organización educativa,
- utilizado el blog para crear contenidos visuales en el ámbito educativo,
- realizado procesos de comunicación mediante la curación de contenidos con diferentes herramientas de la web social,
- analizado la presencia en redes sociales de tu organización educativa,
- analizado y diseñado el PLE de tu organización educativa,
- diseñado documentos para organizar y secuenciar las tareas del Community Manager educativo,
- diseñado un plan de medios sociales para tu organización educativa que forme parte de su plan de comunicación.

jueves, 16 de noviembre de 2017

10 motivos por los que tu hijo debería practicar deporte

aulaPlaneta. Practicar un deporte con regularidad ofrece muchísimos beneficios, tanto físicos como psíquicos. Lo primero que nos viene a la mente cuando hablamos de hacer ejercicio, son todas las ventajas sobre nuestro cuerpo, desde mantener un peso saludable y mejorar la elasticidad y la coordinación, hasta fortalecer la musculatura y prevenir enfermedades.
Es innegable que realizar una actividad física favorece la salud corporal, pero, muchas veces, no se presta suficiente atención a la mejora de la salud mental. Facilitar el aprendizaje, mejorar el estado de ánimo, obtener más energía y reforzar la autoestima, son algunos de los efectos secundarios de entrenar con cierta periodicidad.
Además de todos estos motivos, los niños y adolescentes pueden sacar más provecho del deporte ya que se encuentran en una etapa formativa y especialmente sensible. De tal manera, el deporte representa una oportunidad para que los más jóvenes de la casa se relacionen con la sociedad y aprendan lecciones tan útiles y valiosas como que todo esfuerzo conlleva una recompensa y que hay batallas que se pierden. También, les mantiene alejados de hábitos perjudiciales como el consumo de tabaco, alcohol o drogas.
Diez beneficios de practicar deporte
  1. Un estilo de vida activo protege la salud. Practicar deporte con regularidad, treinta minutos al día cuatro o más veces por semana, mejora las funciones cardiovasculares y, por tanto, disminuye el riesgo de sufrir varias enfermedades como la cardíaca, presión arterial alta, niveles elevados de colesterol en sangre e incluso, algunos tipos de cáncer.
  2. El deporte fortalece los huesos y lo músculos. Esto disminuye el riesgo de sufrir fracturas y en última instancia baja el riesgo de osteoporosis. La actividad física contribuye a una adecuada maduración del sistema muscular y esquelético, además de corregir posibles defectos físicos. Huesos y músculos fuertes son la base para un crecimiento adecuado.
  3. Mejor coordinación y flexibilidad. El cuerpo se mueve con más elasticidad y permite un nivel más amplio de estiramiento. Este hecho también protege a los niños y niñas de posibles lesiones, ya que como mejor sea su coordinación y mayor sea la flexibilidad de sus músculos evitaran y amortiguaran las caídas y golpes.
  4. El ejercicio físico es la mejor manera de conseguir un peso saludable y, junto a una dieta equilibrada, evitar enfermedades como la obesidad, uno de los males de la infancia más habituales en la actualidad. Si los niños se mantienen activos, resultará más sencillo mantener y regular el peso corporal. También, es una manera más de evitar el sedentarismo y fomentar la realización de los trayectos cortos, caminando o paseando.
  5. Potencia la creación de hábitos saludables, desde la propia práctica del ejercicio a una alimentación sana o una adecuada higiene corporal. Hacer ejercicio con cierta regularidad favorece a la elaboración y regularización de hábitos, costumbres i rutinas que, a medida que los niños y niñas crezcan, formaran parte de su personalidad.
  6. Cuando se tiene un buen estado físico, el cansancio es menor y también se tiene mayor energía y resistencia durante el día. El ejercicio físico ayuda a descargar tensiones, disminuye el estrés y, en consecuencia, mejora la calidad de sueño. Este tipo de actividad puede frenar los impulsos excesivos de los más pequeños de la casa que aún no saben controlar el exceso de nervios o de energía.
  7. Mejor estado de ánimo y sensación de bienestar. Muchos deportistas describen sensaciones de alegría y mejor humor cuando se ejercitan con regularidad. Esto es así porque el ejercicio estimula la liberación de endorfinas, sustancias naturales que produce el cuerpo y promueven la sensación de bienestar y vitalidad. De esta manera, se consigue el mantenimiento de un buen estado de ánimo, más fuerte para afrontar los problemas y contratiempos del día a día.
  8. Practicar algún deporte es una oportunidad para que tu hijo se relacione con otros niños o adultos, siguiendo una serie de reglas y normas del juego. La mejor manera de socializar y que aprenda a ser más colaborador y menos individual, además de enseñarle a aceptar y respetar sus semejantes así como reconocer que existe alguien que sabe más que él. Los deportes en equipo son una manera de compartir triunfos y derrotas, formar parte de un equipo, trabajar unidos para conseguir un objetivo común y de obtener disciplina. Algo que, sin duda, beneficia a quien lo practica en todos los ámbitos de la vida cotidiana.
  9. Es un canal más para mejorar la autoestima de niños y adolescentes que por su cuerpo pueden tener problemas de integración, por sentirse demasiado altos o bajos, o gordos o delgados. Estas sensaciones y complejos son más fáciles de aceptar cuando se forma parte de un equipo y cuando se tiene la capacidad para controlar su cuerpo. Estar integrado en la práctica de un deporte genera, poco a poco, que el niño supere su timidez y aumente su seguridad y confianza en sí mismo.
  10. Los niños a través del deporte pueden darse cuenta del valor y de la importancia de realizar un trabajo y esfuerzo No todos los objetivos se alcanzan de inmediato y es importante que entiendan los sacrificios y las dificultades que a veces surgen. Valores como la constancia, el rigor y la motivación son claves para disfrutar los triunfos y afrontar que hay batallas que también se pierden. Es una manera de ayudar a los niños que tienen poca tolerancia a la frustración.
Esto sería un resumen de los muchos beneficios que supone practicar un deporte, pero seguro que entre todos podemos ampliar bastante más la lista. Ya no hay excusa para introducir el ejercicio en nuestra vida y en la de nuestros hijos, animaros a reflexionar sobre todo lo que os puede aportar. ¡Déjanos en los comentarios tu opinión!
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